Рефлексія модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів та презентацій, використання Інтернет-ресурсів для вивчення будь-якої математичної теми. Цікавим для мене є самооцінювання учнів.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - виступаючи у ролі фасилітатора, я виконую функцію настивнака, цим самим залучаючи учнів до самостійної роботи.
Першим етапом виконується постановка питань, на які учні повинні акцентувати увагу і самостійно їх вирішувати. За допомогою використання комп'ютерних технологій постійно здійснюється контроль діяльності учнів.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати а також середовище. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
-яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
-як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
-продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого. 

Рефлексія модуль 7

Цей модуль допоміг мені оцінити  складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…
• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;
• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;
Ми розробили консультпункт. Створили онлайнвий мережовий опитувальник.

Рефлексія модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
-як навчити учнів усвідомити необхідність визнання авторського права, знати основні поняття з авторського права та навчити правомірно використовувати матеріали з різних джерел;
-які конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних. 

Рефлексія модуль 4

У процесі виконання завдань цього модулю я:

•  познайомилась з оцінюванням проектів, графіками оцінювання, визначенням навчальних потреб учнів;
• розробила форму оцінювання діяльності учнів по створенню презентації та форму самооцінювання учнів роботи у групах. 

Рефлексія модуль3

Знайомились з модулем 3. Працювала з планом вивчення теми. Визначилась з темою проекту. Формулювали ключове і тематичні питання. Працювали в команді, обговорювали основні питання проекту, давали поради один одному щодо їх формулювання. Ще раз відчула, що робота в команді - найефективніший спосіб навчання!!!

Рефлексія модуль 2

Працювали за модулем 2. Знайомилися та аналізували навички ХХІ століття. Підготувала публікацію для батьків, намагалася їх переконати, що метод проектів сприяє формуванню в учнів навичок ХХІ століття.

Рефлексія модуль 1

Сьогодні працювали в модулі 1. Вперше працювали з електронним підручником. Створила свій перший блог. Створювати було складно, забула ,що при наборі адреси треба вводити реєстр. Але впоралася і отримала позитивний результат.